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顺德区历史大学科东部区域学校联合教研活动在我校举行

2019-5-22 11:11:17 浏览次数 275 

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    2019年5月10日,顺德区历史大学科东部区域学校联合教研活动在我校举行,适逢这一天,我校也同时举行教学开放日活动。为了办好此次活动,向社会、家长、兄弟学校展示我们学校的教学改革情况,展示学校在“共生课堂”教学模式中取得的成果,我校历史科组暨叶少珍教师工作室积极筹备,充分准备,以同课异构为契机推动区教研活动和校教学开放日工作的进行。

     在活动中,工作室主持人叶少珍老师介绍了我校共生课堂的教学改革内涵,分享了在共生课堂教学模式下高二历史一轮复习课的实施策略。


 

 

    工作室成员陈玲妆老师与李兆基中学的王志红老师对《辛亥革命》一课进行了精彩的同课异构。两位老师精心备课,准备充分,并在课后分享了备课思路和授课感受。






       区教育发展中心教研室余逸主任对两节课进行了精彩的点评。

       王老师的课始终充满激情,教学功底很好,教态自然,课堂驾驭能力强,结合学情进行教学,善于调动学生的课堂积极性,课堂结构完整,逻辑紧密,设置了五个核心问题,层层推进,课堂问题任务驱动的方法值得推广。

       陈老师的课注重学生解题能力的培养,教给学生审题答题方法,给学生充分的读材料、讨论、回答的时间。学生的主体作用凸显,很好地体现生生互动,师生互动,实现共生。并且教师在引导学生复习时对内容进行了纵横大视角下的拓展,开阔了学生的视野。

 


      同时余主任也提出了让我们思考和进一步研讨的问题:新授课、一轮复习课、二轮复习课的侧重点在哪里?如何把握?最后顺德一中的历史科组长冯波老师也分享了他对这个问题的看法和思考。

       “同课异构”彰显了教师的教学个性差异,学生的学力差异,也彰显了教材价值的丰富性。纵观这次教研活动,突出表现在以下三个方面:一是方法、策略层面——教无定法,同样一节教学内容,从教学方法上来说是多样的,无论是环节安排,还是细节处理都有一定的差异;二是风格、个性层面——扬长避短。教师的个性不同,上课时的表现也有所不同,或粗犷、或细腻,或简略直接,或曲折婉转;三是目标、内容层面——因材施教,教师们能深入理解教材,再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容,可谓“因材施教”。


撰稿:叶少珍

摄影:历史科组

审批:叶丽芬

 

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