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聚焦核心素养,推进课堂教学(历史)

2019-5-22 11:34:24 浏览次数 281 

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        2019年5月10日,伦教中学地理学科及叶丽芬名师工作室结合学校教学开放日,组织学校高二备课组的黄奕琪老师与顺德均安中学的郭家胜老师进行同课异构。两位老师以世界区域地理《澳大利亚》复习课为主题,为到校的老师展示了扎实的教学基本功和精彩的师生互动课堂,充分体现了我校“聚焦核心素养,构建共生课堂”的活动主题。

       黄奕琪老师课堂以问题为导向,以练代讲,重点突出。既培养学生的区域认知,又能运用区位因素,分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候等自然条件的关系,让学生理解因地制宜发展农牧业的重要,培养学生的综合思维,并从人地协调观的角度针对存在问题寻找可持续发展的方向培养学生正确的环境观,地理素养培养明显。留白时间给学生讨论展学,学生积极参与,是一节较好的共生课堂。


 

       均安中学郭家胜老师激情、风趣的课堂让同学们在乐学、好学。郭老师的课堂目标非常明确,从学生从预习入手分析澳大利亚的自然环境特征,通过具体设问、点评分析、解题思维归纳和解题方法点拨等方面,为大家呈现了高水平的区域地理复习和综合思维培养深度结合的高效课堂。


 

       顺德教研室高中地理教研员吴俊和老师从共性和差异两方面对两节课进行点评,并做了题为“核心素养下如何推进课堂教学”的重要讲话。吴老师提到:课改的理念就是学生为主体、教师为主导、思维能力为主线。学生为主体就是让学生能够把“被动学习”变为“主动学习”、从“学会”到“会学”;教师为主导就是要体现教的是指导作用,尤其是针对难点如何引导分析、做出提示;思维能力的培养也就是情景教学、体验学习和深度教学(学习)等方面。


 

       这次“同课异构”的教研方式既可以取长补短,提高教育教学效果,同时也为校际老师们之间的交流提供了平台。尤其是在磨课、教研、听课、评课的过程中各位老师都能够提出自己的见解,共同探讨教学中的热点、难点问题,正所谓“众人拾柴火焰高”,无论是执教者还是听课者,在受益的同时也都能够为教改任务添砖加瓦。

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备课组教研

撰稿:杜妙金

摄影:地理科组

审批:叶丽芬

 

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